ប្រទេសឥណ្ឌាអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យបរទេសល្បីឈ្មោះបើកសាខា  

សេរីភាវូបនីយកម្មនៃវិស័យអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តល់សេវាបរទេសល្បីឈ្មោះបង្កើត និងដំណើរការសាខានៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌានឹងធ្វើឱ្យការប្រកួតប្រជែងដែលត្រូវការច្រើនក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យឥណ្ឌាដែលផ្តល់មូលនិធិសាធារណៈដើម្បីកែលម្អ (ជាពិសេសលើចំនួនលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងបទពិសោធន៍សិក្សារបស់និស្សិត) ដែលក្លាយជាកត្តាចាំបាច់សម្រាប់ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីជៀសវាងលទ្ធភាពនៃការបង្កើតវិសមភាពនៃឱកាសក្នុងការងារក្នុងវិស័យឯកជន/សាជីវកម្ម ដោយសារធម្មជាតិនៃ "ការជ្រើសរើសនិស្សិត" នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឥណ្ឌានៃសាកលវិទ្យាល័យបរទេស។  

គណៈកម្មការផ្តល់ជំនួយរបស់សាកលវិទ្យាល័យ (UGC) ដែលជានិយតករនៃវិស័យអប់រំឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសឥណ្ឌាបានចេញ សេចក្តីជូនដំណឹងជាសាធារណៈ និងសេចក្តីព្រាងនៃ បទបញ្ញត្តិ, នៅថ្ងៃទី ១^th ខែមករា ឆ្នាំ 2023 សម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ដែលមានគោលបំណងជួយសម្រួលដល់ការបង្កើតសាខានៃសាកលវិទ្យាល័យបរទេសនៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា និងដើម្បីគ្រប់គ្រងពួកគេ។ នៅពេលទទួលបានមតិកែលម្អពីភាគីពាក់ព័ន្ធ UGC នឹងពិនិត្យពួកគេ និងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ហើយចេញផ្សាយកំណែចុងក្រោយនៃបទប្បញ្ញត្តិនៅចុងខែនេះ ដែលជាពេលដែលវាចូលជាធរមាន។  

ស្របតាមអនុសាសន៍របស់ គ ជាតិ គោលនយោបាយអប់រំ (NEP) ឆ្នាំ 2020 ក្របខ័ណ្ឌបទប្បញ្ញត្តិ ដោយមានគោលបំណងធ្វើអន្តរជាតិភាវូបនីយកម្មនៃវិស័យអប់រំឧត្តមសិក្សា អនុញ្ញាតឱ្យចូលសាកលវិទ្យាល័យបរទេសលំដាប់ខ្ពស់ដើម្បីធ្វើប្រតិបត្តិការនៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌា ដើម្បីផ្តល់នូវវិមាត្រអន្តរជាតិចំពោះការអប់រំខ្ពស់ ដើម្បីឱ្យនិស្សិតឥណ្ឌា ទទួល បរទេស គុណវុឌ្ឍិក្នុងតម្លៃសមរម្យ និងធ្វើឱ្យប្រទេសឥណ្ឌាក្លាយជាគោលដៅសិក្សាសកលដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ។  

បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិគឺ  

• សិទ្ធិទទួលបាន៖ បទប្បញ្ញត្តិអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើតសាខានៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌាដោយសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ពិភពលោកកំពូល 500 (ជារួម ឬប្រធានបទដែលមានប្រាជ្ញា)។ សាកលវិទ្យាល័យល្បីៗទាំងនោះដែលមិនចូលរួមក្នុងចំណាត់ថ្នាក់សកលក៏នឹងមានសិទ្ធិផងដែរ។ សេរីភាពក្នុងការបើកសាខាទូទាំងប្រទេស ដកទីក្រុង GIFT; ការអនុម័ត UGC នឹងត្រូវបានទាមទារ; រយៈពេលពីរឆ្នាំនៃវិនដូដើម្បីបង្កើតសាខា ការអនុម័តដំបូងសម្រាប់រយៈពេល 10 ឆ្នាំ ការបន្តការអនុញ្ញាតបន្ថែមទៀតដើម្បីបន្តជាកម្មវត្ថុនៃលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យ។   
• ការចូលរៀន៖ សាកលវិទ្យាល័យបរទេសដោយមិនគិតថ្លៃក្នុងការសម្រេចចិត្តគោលការណ៍ចូលរៀន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការចូលរៀនរបស់និស្សិតឥណ្ឌា និងបរទេស។ គោលការណ៍នៃការកក់ទុកសម្រាប់និស្សិតឥណ្ឌាមិនអាចអនុវត្តបានទេ រហូតដល់សាកលវិទ្យាល័យបរទេសសម្រេចចិត្តលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀន។  
• អាហារូបករណ៍/ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ៖ ត្រូវការអាហារូបករណ៍/ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុដែលមានមូលដ្ឋានដល់និស្សិតពីមូលនិធិដែលបង្កើតដោយសាកលវិទ្យាល័យបរទេស។ គ្មានជំនួយ ឬថវិការបស់រដ្ឋាភិបាលឥណ្ឌាសម្រាប់រឿងនេះទេ។  
• ថ្លៃសិក្សា៖ សេរីភាពទៅសាកលវិទ្យាល័យបរទេសក្នុងការសម្រេចចិត្តលើរចនាសម្ព័ន្ធថ្លៃសិក្សា។ UGC ឬរដ្ឋាភិបាលនឹងមិនមានតួនាទីទេ។   
• គុណភាព​នៃ​ការ​អប់រំ​ស្មើ​នឹង​បរិវេណ​សាលា​ធំ​ក្នុង​ប្រទេស​កំណើត; សវនកម្មការធានាគុណភាពនឹងត្រូវធ្វើ។  
• វគ្គសិក្សា៖ អនុញ្ញាតតែវគ្គសិក្សា/ថ្នាក់ទម្រង់រូបវន្តប៉ុណ្ណោះ; វគ្គសិក្សាតាមអ៊ិនធរណេត ក្រៅសាលា/ពីចម្ងាយ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ មិនគួរ​ធ្វើ​ឲ្យ​ប៉ះពាល់​ដល់​ផលប្រយោជន៍​ជាតិ​របស់​ឥណ្ឌា​ឡើយ​។  
• មហាវិទ្យាល័យ និងបុគ្គលិក៖ សេរីភាព និងស្វ័យភាពក្នុងការជ្រើសរើសសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោងទៀងទាត់ និងបុគ្គលិកមកពីប្រទេសឥណ្ឌា ឬនៅបរទេស មហាវិទ្យាល័យគួរតែស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌាក្នុងរយៈពេលដ៏សមរម្យមួយ ការទស្សនាមហាវិទ្យាល័យក្នុងរយៈពេលខ្លីមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។  
• ការអនុលោមតាមច្បាប់ FEMA 1999 ក្នុងការធ្វើមាតុភូមិនិវត្តន៍នៃមូលនិធិ;  
• នីតិបុគ្គលអាចស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ក្រុមហ៊ុន ឬ LLP ឬការបណ្តាក់ទុនរួមគ្នាជាមួយដៃគូឥណ្ឌា ឬការិយាល័យសាខា។ អាចចាប់ផ្តើមប្រតិបត្តិការក្នុងភាពជាដៃគូជាមួយស្ថាប័នឥណ្ឌាដែលមានស្រាប់ជា JV ។ នេះនឹងមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះសាកលវិទ្យាល័យឥណ្ឌាដែលមានស្រាប់។  
• មិន​អាច​បិទ​កម្មវិធី ឬ​បរិវេណ​សាលា​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ប៉ះពាល់​ដល់​ចំណាប់​អារម្មណ៍​របស់​សិស្ស​ដោយ​មិន​បាន​ជូន​ដំណឹង UGC ឡើយ។  

បទប្បញ្ញត្តិដ៏ធំទូលាយទាំងនេះកំពុងរំដោះដល់វិស័យឧត្តមសិក្សានៃប្រទេសឥណ្ឌា និងអាចជួយធ្វើអន្តរកម្មវិស័យនេះ។ អាចជួយសន្សំលំហូរនៃការផ្លាស់ប្តូររូបិយប័ណ្ណបរទេសលើចំនួននិស្សិតឥណ្ឌាដែលទៅសិក្សានៅបរទេស (និស្សិតឥណ្ឌាប្រហែលកន្លះលាននាក់បានទៅក្រៅប្រទេសកាលពីឆ្នាំមុនក្នុងតម្លៃលំហូរចេញនៃការផ្លាស់ប្តូររូបិយប័ណ្ណបរទេសប្រហែល 30 ពាន់លានដុល្លារ)។  

សំខាន់បំផុត បទប្បញ្ញត្តិនេះនឹងបញ្ចូលស្មារតីនៃការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឥណ្ឌាដែលផ្តល់មូលនិធិសាធារណៈ។ ដើម្បីមានភាពទាក់ទាញ ពួកគេនឹងត្រូវកែលម្អជាពិសេសទៅលើចំនួននៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងបទពិសោធន៍សិក្សារបស់សិស្ស។  

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គំនិតនៃការអប់រំនៅបរទេសក៏និយាយអំពីការទទួលបានបទពិសោធន៍ជីវិតនៃការរស់នៅក្នុងប្រទេសក្រៅ ហើយជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងផែនការនៃអន្តោប្រវេសន៍។ ការ​សិក្សា​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​បរទេស​នៅ​ប្រទេស​ឥណ្ឌា​ប្រហែល​ជា​មិន​មាន​ប្រយោជន៍​ខ្លាំង​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​មាន​គម្រោង​បែប​នេះ​ទេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបែបនេះអាចបង្កើត/នៅតែជាផ្នែកនៃកម្លាំងពលកម្មឥណ្ឌា។  

នៅលើការកត់សម្គាល់ដ៏ធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះ កំណែទម្រង់នេះមានសក្តានុពលក្នុងការពង្រីកការបែងចែកអ្នកមាន-អ្នកក្រ និងបង្កើត "ថ្នាក់ពីរ" នៃអ្នកជំនាញនៅក្នុងកម្លាំងការងារ។ និស្សិតមកពីគ្រួសារដែលមានជីវភាពធូរធារដែលមានប្រវត្តិមធ្យមភាសាអង់គ្លេសនឹងរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងបរិវេណសាកលវិទ្យាល័យនៅឥណ្ឌា ហើយនឹងបញ្ចប់ដោយការងារល្អក្នុងវិស័យឯកជន/សាជីវកម្ម ខណៈដែលអ្នកដែលមានប្រវត្តិមិនភាសាអង់គ្លេសមកពីគ្រួសារដែលមានឧបសគ្គនឹងបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យឥណ្ឌា។ វិសមភាពនៃឱកាសនេះទាក់ទងនឹងការទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យឥណ្ឌានៃសាកលវិទ្យាល័យបរទេសនឹងក្លាយទៅជាវិសមភាពនៃឱកាសការងារនៅក្នុងវិស័យឯកជន និងសាជីវកម្ម។ នេះអាចរួមចំណែកនៅក្នុង 'elitism' ។ សាកលវិទ្យាល័យឥណ្ឌាដែលផ្តល់មូលនិធិជាសាធារណៈ អាចកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនេះ ប្រសិនបើពួកគេអាចកើនឡើងដល់ឱកាស និងកែលម្អគុណភាព ដើម្បីឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេអាចកាត់បន្ថយគម្លាតនៃជំនាញដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារនៅក្នុង វិស័យសាជីវកម្ម.  

ទោះ​បី​ជា​បែប​នេះ​ក្តី កំណែ​ទម្រង់​មាន​សារៈសំខាន់​សម្រាប់​វិស័យ​ឧត្តម​សិក្សា​ឥណ្ឌា។  

***